多动症关爱

        儿童多动症患者在行为品德、注意力、情绪、学习等方面都有不同程度的障碍缺陷，但大量临床数据报告，多动症儿童的智力并不低于正常儿童，且有些甚至超过正常儿童。

        智商187的爱因斯坦天赋异禀，小时候也曾是多动症患者。多动症儿童只是由于他们的注意力不集中，不能专心学习，因而学习成绩落后于同龄儿童，容易给人造成一个“愚笨”的假象，被误认为是智力低下。而精神发育迟滞的儿童，有时也可以出现多动、注意力不集中等现象。

        为了让家长们能应对这两种症状加以鉴别，对于多动症儿童与精神发育迟滞的儿童，可以依据下列几点来鉴别：

 

       (1)多动症儿童的学习成绩常不稳定，时好时坏，如果有老师及家长的督促，学习成绩会很好，若一放松，学习成绩就会明显下降，故有人形容多动症儿童的学习成绩特点是呈“波浪形”。而精神发育迟滞的儿童虽然经严格督促，加强辅导，但学习成绩提高不明显，有时甚至无效。

 

       (2) 精神发育迟滞的儿童除了学习成绩差以外，尚伴有社会适应能力差的缺陷，他们不会或不善于与他人交往，动作呆板、幼稚，严重者甚至生活也难以自理。他们出生后常有窒息史、惊厥史，头颅CT显示有程度不同的脑萎缩等改变。

 

       ( 3 ) 智力测验：精神发育迟滞的儿童的智商常低于70。而多动症儿童的智商大多正常或稍偏正常儿童。

 

       (4) 精神发育迟滞的儿童除智商低、学习困难外，常常还有注意障碍，多动症状，如果二者难以鉴别时可以尝试脑电生物反馈治疗等多动症治疗方式予以鉴别。

        多动症的儿童服在接受治疗后注意力集中，学习专心，认知能力有所提高，学习成绩可以明显提高，此时进行智力测验，智商明显提高。而智力低下小儿服用后，可以安静些，注意力有所集中，但学习成绩和智商仍不会提高，智能状况无改变。所以，精神发育迟滞的儿童这种多动症是继发的。

 

       此外，多动症儿童中也有一部分会表现为语言能力和运动功能发育缓慢，但一般理解语言和适应环境的能力都正常，智商在正常或接近正常，经过脑电反馈治疗后症状可以好转。