多动症关爱

        现在的学生，几乎每星期都要考试，这还不止，课后家长报各种奥数班、美术班、钢琴班、提琴班，个个都盼着望子成龙。整的孩子们的学习压力太大，害怕考试从而导致孩子不爱学习，甚至产生各种学习障碍是非常普遍的现象。

        在我国目前以应试教育为主的学习环境下，学生们的学业负担沉重，内心压力尤为明显。在压力较大的时候孩子就会出现种种的心理障碍，产生诸如畏惧情绪、逃避心理等等，导致长期注意力不集中、不在学习状态、学习困难等“伪多动症”症状。

 

        目前就北京某中学的初中女生敏敏，自小学三年级开始，成绩急剧下滑，并被列入老师眼里的“差生”行列。虽然从二年级开始，班主任就时不时叮嘱敏敏的父母，敏敏的注意力有点问题加之父母坚持认为是因为孩子的“贪玩”影响了学习成绩，所以在平时的钢琴课基础上又进了辅导班进行课外辅导。初的几天敏敏比较听话，上课虽说不是认真听讲，但也算是不吵不闹。可能是对环境越发熟悉，敏敏的胆子开始大了起来，竟开始在课堂上传小纸条，扰乱课堂秩序。

        辅导老师惩罚她，敏敏还很不客气的说：“我妈妈交了钱的，你不能赶我走！”然后结果和许多家长一样，敏敏父母的辛苦付出并没有得到什么大的回报，敏敏这次的期末成绩不但没有因为补课得到提高，反而是有些科目成绩下滑了一些。

 

        无奈在朋友的介绍下，带着敏敏找到了专门辅导训练孩子注意力，提高学习效率的竞思，在竞思中心，汪老师经过与孩子的接触，给孩子做了一个专业的测试评估(网页版注意力测试)，评估结果显示，孩子存在很严重的注意力缺陷，在情绪冲动方面也有严重问题。注意力缺陷障碍包括“注意力不集中、读写障碍”等症状，很大一部分原因是因为家长施压造成孩子的心理负担，通过脑电治疗训练注意力，加之心理辅导，很快就能得到改善。
 

        汪老师介绍，这种注意力缺陷学习障碍其实是从早期的发育阶段就开始了，以“注意力不集中”为主要表现症状，个别儿童可能同时还有阅读障碍、书写障碍、注意力障碍、情绪障碍、思维障碍，不同程度的阻碍孩子获取学习知识。这种损害并不是简单的缺少学习方法或者孩子本身智力发育迟缓的等问题，也不是成长过程中的脑部外伤或者其他疾病导致的结果。

        这种学习障碍来源于认知过程的异常，由一系列的心理障碍所组成，主要表现为，计算、拼写、阅读和运动能力等方面有明显的障碍。
 

        汪老师介绍说，注意力缺陷学习障碍是儿童成长期很常见的，家长们无需太担心，且随着生长发育，大多数孩子自行缓解，但是拼写障碍常常会遗留并伴随终生。一些障碍儿童还会于青春期阶段泛化出品行障碍，更有甚者带有一定的反社会的行为。到了成人之后，这些障碍儿童出现抑郁问题、轻生念头和精神障碍的风险均高于普通人群，若家长在早期对障碍儿童进行心理干预、给予正确的教育、改善成长环境，孩子的这种注意力缺陷学习障碍障碍会有较大改观。
 

        多动症关爱 提醒广大家长，当发现自己的孩子学习能力比较差、或学习起来吃力、困难时，首先不能简单地理解为就是孩子学习不努力，甚至智力发育有问题。要先从孩子内心找找原因，放下家长的身段，同孩子进行一场类似朋友的聊天，查清问题的根源才能“对症下药”。其次，家长需要以身作则，为孩子创建良好的学习、成长的环境，矫正孩子健康成长的轨道，阻止注意力缺陷学习障碍继续发展。
 

        汪老师在后也提醒各位家长，如果确认孩子存在“注意力缺陷学习障碍”问题，家长在配合竞思的治疗的同时，在家也要给孩子做好心理治疗，家校结合才能对孩子的障碍有真正意义上的帮助：
 

    一、大力培养孩子对于学习的兴趣，多多鼓励孩子，增强孩子的自信以及对于学习的动机，改进孩子不良的学习方法。
 

    二、在专业老师的帮助下，家长也要配合老师的询问，明确“注意缺陷学习障碍”在那几个方面有缺陷，凭借老师的辅导，在家庭中开展有针对性地基本技能强化训练。
 

    三、在给孩子训练治疗的过程中，父母一定不能一时心急，因为此类障碍是内在的异常，不能期望孩子以后会出现“追赶性生长”而忽视此类问题。
 

    竞思提醒：如果您的孩子在成长的过程中已经出现了问题，并且有一定时间了，那么改变孩子也是需要一个过程的，教育孩子一定要用科学的方法。