多动症关爱
孩子的事无小事，多动症不是小问题，严重时伤人又伤己
类别：儿童分心
我是一名医生，从事多动症治疗已经多年。通过观察、诊断、沟通、交流、治疗，取得了较为丰富的临床治疗经验。
幸福的童年，成才的基点
有一个幸福的童年，塑造一个健康、建全的心理素质，对一个人的成才不仅有益，且至关重要。
一个孩子从呀呀学语，蹒跚学步，每一天的成长都给年轻爸爸妈妈带来无限的欣喜和幸福。特别是在目前人口结构状态下，在六个（甚至更多）大人六双眼睛的注视下，一个孩子是否健康愉快的成长，牵扯着众多的心。
儿童是活泼的小精灵 ，好动是儿童的天性。但是如果这种好动超过了一定的临界值，也就是说超出了常态，便是多动症。
多动症不仅给正在发育成长中的儿童带来许多不便和麻烦，同时也给家长带来担忧和苦恼。因此关爱多动症儿童，关注、关爱多动症儿童的健康成长，不仅事关每一个家庭是否和谐、美满、幸福，且已成为一个社会的焦点问题。
因为儿童是家族的延续，祖国的未来，民族的希望。
塑造一个儿童的理想个性和健康体魄，就是在塑造一个民族素质的理想未来
这绝不是危言耸听，而是千秋大业。
现在已有200余多动症儿童在我们多动症关爱 长期接受诊治，长的已有7年，均取得了较为理想的治疗效果。
看到好动小朋友在家长和医生的共同努力下，特别是小朋友的主动配合，逐渐恢复，成为行为正常、健康活泼的孩子，不仅父母家长露出了灿烂的幸福笑容，我也倍感欣慰。
能为这些烦恼不断、抑郁痛苦的多动症儿童家庭排忧解难，既是我们医生的职责和使命所在，同时又是在不断积累治疗经验、完善和健全我国的儿保事业，使之成为全社会关注的焦点热点，创造更好的有益于儿童健康成长的家庭和社会氛围，创造优异的成才环境。
民族的未来，必须从娃娃抓起，马虎不得，放松不得
在此，我特别感谢参与这一事业的小朋友和小朋友的家长，感谢社会的关注和支持。
回想接诊的我的一个典型病人，至今历历在目：
那是一个秋天的下午，一个母亲带着一个八岁的孩子来到诊室，一坐到椅子上，母亲就喋喋不休说起儿子是如何难管难养，被学校劝退回家，老师说：“管你儿子，比管全班都累。”母亲也因孩子不能上学在家照顾而停职工作两个月了。
母亲说：“我已经崩溃了，让孩子折腾得想自杀！”
我一边劝慰她，一边说，现在科学发展了，完全有能力改变孩子目前的状况。要相信科学，相信医生，相信自己。让我们共同努力！如果治疗不好，我们再自杀也不晚。
母亲终于如释重负的笑了，于是我们共同为孩子制定了详细而合理的多动症治疗计划和方案。
我们来听一听母亲对这个孩子地描述：自从孩子一岁学会走路，就再也看不住他了，和小朋友在一起就欺负小朋友，在幼儿园和老师作对，已经被两个幼儿园开除了。
请保姆带他一天，保姆说累得低血糖了，不想再来了。因为这个孩子每分每秒都得看住他，否则他要么自己受伤，要么弄坏东西。
随着年龄增长，脾气变得越来越暴躁，每天大喊大叫吵得全家不得安宁。
行为自私，占有欲强，如果一个要求没有立马满足，便撒泼、打滚、纠缠，无休无止。
到了上学年龄，以为可以在老师的管理下，不好的毛病会有所收敛，会得到纠正，谁知到了学校故态依然，且愈演愈烈，恶作剧不断。
不是扯了同学的作业，就是拴住了女同学的小辫，抓破了同学的脸，上课做小动作，做鬼脸，捅这个一拳，踢那个一脚，以期引起注意，成了人见人厌的捣蛋包。
因为不懂得轮流、分享、控制冲动，所以同学要么敬而远之，要么畏而拒之，都不和他玩耍，有被孤立和孤独现象。又不懂得怎样做才能加入到小朋友的游戏中，所以每次听到孩子这样的描述，作为母亲心是又疼的又怜，无可奈何，真是身心疲惫。
在工作单位也不安心，真是心挂两头，扯心扯肺，坐立不安。
当放学回家写作业时，妈妈更累了，孩子不是忘了布置的作业题，就是落了作业本，当母亲又开始打电话给班主任，问作业内容或到学校里找丢失的作业本，疲于奔命；
每次陪孩子写作业时，他总是花样百出，一会喝水，一会去厕所，一会摆弄玩具，坐立不安，心事重重，笔落到纸上不知要写什么。其他同学半个小时的作业，他需要两个多小时才马马虎虎完成。
妈妈说：“难道我的孩子就没救了吗？”
我们首先使用SNAP-IV教师和家长评定量表及孩子平时的表现，诊断孩子为注意缺陷多动障碍，随后给他制订了治疗方案。然后让家长参加注意缺陷多动障碍的学习班，了解这是一种病态，是脑神经递质在传递过程中出现障碍问题了。
这不是孩子的问题，不是孩子懒惰，不是孩子不聪明，不是意志力不坚强；孩子的多动性是一种病态呈现，他不由自主，他无法控制，且非如此不可，其实孩子也很痛苦，他无法理智地控制自己的情绪和行为。
在学习班上，我们指导家长培训孩子的社会技能，如何养成和小朋友一起玩时，遵守规则，尊重别人，懂得分享快乐；
培训孩子的认知行为，知道什么是对什么是错，通过行为分析改善和矫正患儿的思维和行为问题；
在治疗中比较重要的治疗是药物治疗，每天服用盐酸哌甲酯缓释片一片，长期坚持，必有疗效；
配合治疗，事半功倍。
通过七年的治疗，如今的多动症小朋友以优异的成绩考入重点中学。
每当谈起这些，母亲都高兴地说，我们选择了治疗，才有了今天的成绩，否则我们全家还在痛苦中挣扎不能自拔。
我们每天都有这样的病人前来就诊咨询，由于家长了解了这方面的知识，孩子都得到了很好的治疗。但也有一些家长在药物治疗上顾虑重重，拖延治疗时机，导致病儿社会功能受损，遗憾终生。
及到成人，因受教育程度低，工作能力低，无法担当重大责任，于是职位偏低，工作业绩平平，同伴关系较难建立，影响了一个人的正常发展，降低了生存能力，降低了生活质量。
我们希望家长为了孩子将来的幸福生活，为了我们民族的整天素质，多关心孩子这方面的问题，防患于未然，让孩子得到及时、认真、科学的治疗，把多动症根除于萌芽状态。
孩子的事无小事，关乎天关乎地。多动症不是小问题，严重时伤人又伤己。侥幸心理要不得，孩子是咱的小天使。健康平安伴一生，一生欢乐福所依。
让我们和家长携起手来，让孩子有一个美好的童年，让家庭成为幸福的家园，共同擎起孩子健康有为的明天。
幸福的童年，成才的基点
有一个幸福的童年，塑造一个健康、建全的心理素质，对一个人的成才不仅有益，且至关重要。
一个孩子从呀呀学语，蹒跚学步，每一天的成长都给年轻爸爸妈妈带来无限的欣喜和幸福。特别是在目前人口结构状态下，在六个（甚至更多）大人六双眼睛的注视下，一个孩子是否健康愉快的成长，牵扯着众多的心。
儿童是活泼的小精灵 ，好动是儿童的天性。但是如果这种好动超过了一定的临界值，也就是说超出了常态，便是多动症。
多动症不仅给正在发育成长中的儿童带来许多不便和麻烦，同时也给家长带来担忧和苦恼。因此关爱多动症儿童，关注、关爱多动症儿童的健康成长，不仅事关每一个家庭是否和谐、美满、幸福，且已成为一个社会的焦点问题。
因为儿童是家族的延续，祖国的未来，民族的希望。
塑造一个儿童的理想个性和健康体魄，就是在塑造一个民族素质的理想未来
这绝不是危言耸听，而是千秋大业。
现在已有200余多动症儿童在我们多动症关爱 长期接受诊治，长的已有7年，均取得了较为理想的治疗效果。
看到好动小朋友在家长和医生的共同努力下，特别是小朋友的主动配合，逐渐恢复，成为行为正常、健康活泼的孩子，不仅父母家长露出了灿烂的幸福笑容，我也倍感欣慰。
能为这些烦恼不断、抑郁痛苦的多动症儿童家庭排忧解难，既是我们医生的职责和使命所在，同时又是在不断积累治疗经验、完善和健全我国的儿保事业，使之成为全社会关注的焦点热点，创造更好的有益于儿童健康成长的家庭和社会氛围，创造优异的成才环境。
民族的未来，必须从娃娃抓起，马虎不得，放松不得
在此，我特别感谢参与这一事业的小朋友和小朋友的家长，感谢社会的关注和支持。
回想接诊的我的一个典型病人，至今历历在目：
那是一个秋天的下午，一个母亲带着一个八岁的孩子来到诊室，一坐到椅子上，母亲就喋喋不休说起儿子是如何难管难养，被学校劝退回家，老师说：“管你儿子，比管全班都累。”母亲也因孩子不能上学在家照顾而停职工作两个月了。
母亲说：“我已经崩溃了，让孩子折腾得想自杀！”
我一边劝慰她，一边说，现在科学发展了，完全有能力改变孩子目前的状况。要相信科学，相信医生，相信自己。让我们共同努力！如果治疗不好，我们再自杀也不晚。
母亲终于如释重负的笑了，于是我们共同为孩子制定了详细而合理的多动症治疗计划和方案。
我们来听一听母亲对这个孩子地描述：自从孩子一岁学会走路，就再也看不住他了，和小朋友在一起就欺负小朋友，在幼儿园和老师作对，已经被两个幼儿园开除了。
请保姆带他一天，保姆说累得低血糖了，不想再来了。因为这个孩子每分每秒都得看住他，否则他要么自己受伤，要么弄坏东西。
随着年龄增长，脾气变得越来越暴躁，每天大喊大叫吵得全家不得安宁。
行为自私，占有欲强，如果一个要求没有立马满足，便撒泼、打滚、纠缠，无休无止。
到了上学年龄，以为可以在老师的管理下，不好的毛病会有所收敛，会得到纠正，谁知到了学校故态依然，且愈演愈烈，恶作剧不断。
不是扯了同学的作业，就是拴住了女同学的小辫，抓破了同学的脸，上课做小动作，做鬼脸，捅这个一拳，踢那个一脚，以期引起注意，成了人见人厌的捣蛋包。
因为不懂得轮流、分享、控制冲动，所以同学要么敬而远之，要么畏而拒之，都不和他玩耍，有被孤立和孤独现象。又不懂得怎样做才能加入到小朋友的游戏中，所以每次听到孩子这样的描述，作为母亲心是又疼的又怜，无可奈何，真是身心疲惫。
在工作单位也不安心，真是心挂两头，扯心扯肺，坐立不安。
当放学回家写作业时，妈妈更累了，孩子不是忘了布置的作业题，就是落了作业本，当母亲又开始打电话给班主任，问作业内容或到学校里找丢失的作业本，疲于奔命；
每次陪孩子写作业时，他总是花样百出，一会喝水，一会去厕所，一会摆弄玩具，坐立不安，心事重重，笔落到纸上不知要写什么。其他同学半个小时的作业，他需要两个多小时才马马虎虎完成。
妈妈说：“难道我的孩子就没救了吗？”
我们首先使用SNAP-IV教师和家长评定量表及孩子平时的表现，诊断孩子为注意缺陷多动障碍，随后给他制订了治疗方案。然后让家长参加注意缺陷多动障碍的学习班，了解这是一种病态，是脑神经递质在传递过程中出现障碍问题了。
这不是孩子的问题，不是孩子懒惰，不是孩子不聪明，不是意志力不坚强；孩子的多动性是一种病态呈现，他不由自主，他无法控制，且非如此不可，其实孩子也很痛苦，他无法理智地控制自己的情绪和行为。
在学习班上，我们指导家长培训孩子的社会技能，如何养成和小朋友一起玩时，遵守规则，尊重别人，懂得分享快乐；
培训孩子的认知行为，知道什么是对什么是错，通过行为分析改善和矫正患儿的思维和行为问题；
在治疗中比较重要的治疗是药物治疗，每天服用盐酸哌甲酯缓释片一片，长期坚持，必有疗效；
配合治疗，事半功倍。
通过七年的治疗，如今的多动症小朋友以优异的成绩考入重点中学。
每当谈起这些，母亲都高兴地说，我们选择了治疗，才有了今天的成绩，否则我们全家还在痛苦中挣扎不能自拔。
我们每天都有这样的病人前来就诊咨询，由于家长了解了这方面的知识，孩子都得到了很好的治疗。但也有一些家长在药物治疗上顾虑重重，拖延治疗时机，导致病儿社会功能受损，遗憾终生。
及到成人，因受教育程度低，工作能力低，无法担当重大责任，于是职位偏低，工作业绩平平，同伴关系较难建立，影响了一个人的正常发展，降低了生存能力，降低了生活质量。
我们希望家长为了孩子将来的幸福生活，为了我们民族的整天素质，多关心孩子这方面的问题，防患于未然，让孩子得到及时、认真、科学的治疗，把多动症根除于萌芽状态。
孩子的事无小事，关乎天关乎地。多动症不是小问题，严重时伤人又伤己。侥幸心理要不得，孩子是咱的小天使。健康平安伴一生，一生欢乐福所依。
让我们和家长携起手来，让孩子有一个美好的童年，让家庭成为幸福的家园，共同擎起孩子健康有为的明天。
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温馨提示：多动症对孩子的学习和生活都有极大影响，轻者学习困难，重者走上犯罪道路。所以及时帮助孩子，可以有效杜绝此类危害。如果您想更加清楚的了解孩子多动症，不妨点击权威多动症测评——美国范德比尔特诊断报告家长测评表
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